新京智庫為此采訪了相關業(yè)內(nèi)人士。他們有在企業(yè)工作過一二十年后到高校從教的，也有產(chǎn)學研經(jīng)歷豐富的資深教員，以及仍在企業(yè)工作的從業(yè)人員等。

 

 

曾在企業(yè)工作14年的高校教授董安對新京智庫表示，提高待遇一定程度上可以緩解芯片人才短缺現(xiàn)狀，因為現(xiàn)在的學生在選擇專業(yè)時，考慮得最多的是將來的工作市場與待遇。

 

南方科技大學深港微電子學院院長、深圳第三代半導體研究院院長于洪宇教授向新京智庫表示，從集成電路全行業(yè)的薪資來看，歐美屬于第一梯隊，新加坡、日韓屬于第二梯隊，而中國大陸和臺灣地區(qū)屬于第三梯隊。也就是說，在芯片領域，我國存在比較明顯的人才成本優(yōu)勢，是可供挖掘的人才價值洼地。因此，“提高待遇，可以有效減少一些芯片人才的流失。”

 

人力資源上市公司科銳國際業(yè)務總監(jiān)王磊對新京智庫介紹，一般來說，研發(fā)崗的專業(yè)人才，芯片設計環(huán)節(jié)的年薪在30萬左右，生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)在20萬左右；如果是本科應屆畢業(yè)生，平均年薪起薪在15萬元左右，博士應屆畢業(yè)生是30萬元左右。芯片領域的企業(yè)大約80%每年會進行一次調(diào)薪，調(diào)薪比例在5%到10%之間。但這個薪資水平與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)相比，尤其是和大數(shù)據(jù)、人工智能這類崗位相比，“明顯差了很多。”

 

這一說法得到華東師范大學通信與電子工程學院教授石艷玲的認同。作為從事芯片研究工作35年的她告訴新京智庫，近幾年芯片領域的工資有了較大提升，但與金融、互聯(lián)網(wǎng)等領域相比，依然有差距。

 

根據(jù)王磊的介紹，一個計算機專業(yè)的本科生，如果他有4-5年人工智能方面的工作經(jīng)驗，最高月薪可以拿到4萬左右。而且互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)其實基本不是發(fā)12個月工資，而是發(fā)14個月，甚至16個月的薪水。這也就意味著他們的年薪可能達到50萬左右。

 

但也要看到，更多學科的畢業(yè)生進入到其他行業(yè)的待遇并沒有這么高。在全球排名靠前的非存儲類半導體公司工作的管理層人員孫巖表示，芯片行業(yè)的待遇現(xiàn)在已經(jīng)不低了。因為供給少需求多，人才待遇水漲船高。相對而言，芯片設計人才，主要指大學畢業(yè)生或者碩士畢業(yè)生，“現(xiàn)在的工資待遇其實已經(jīng)比較高了。”

 

石艷玲亦表示，芯片行業(yè)的待遇特征是，從業(yè)研發(fā)時間越長，經(jīng)驗越豐富，在未來的職業(yè)中就越有競爭力，不像一些上手快、因為年輕而占優(yōu)勢的行業(yè)，到了中年可能遇到明顯的職業(yè)危機。

 

至于是否應該通過提高待遇來吸引更多人才，石艷玲認為，這個是由芯片企業(yè)的技術和盈利能力來決定。目前我國芯片行業(yè)處于追趕和上升期，大幅提升待遇還有待企業(yè)在全球市場有更優(yōu)異的表現(xiàn)。

 

董安則表示，根本的解決方案還是要改變社會對人才價值的評價觀念，少一點職業(yè)的高低貴賤之分，讓專業(yè)人才選擇自己擅長和感興趣的職業(yè)。

 

 

多位受訪人士表示，不管芯片行業(yè)的待遇是高是低，現(xiàn)在每年新進入的本碩博人才還是太少。因此，需要布局和建立不同層次人才培養(yǎng)新戰(zhàn)略和與時俱進的方案，為行業(yè)發(fā)展輸送更多的人才。

 

目前來看，這一局面逐步有所改變。2003年，教育部批準清華大學、北京大學、復旦大學等第一批9所高校設立了集成電路人才培養(yǎng)基地。2004年8月，第二批6所高校被批準設立集成電路人才培養(yǎng)基地。2009年6月，第三批5所高校被批準設立集成電路人才培養(yǎng)基地。

 

2016年4月，教育部、國家發(fā)展改革委和科技部等7部委聯(lián)合下發(fā)的《關于加強集成電路人才培養(yǎng)的意見》指出，鼓勵和支持高校、職業(yè)院校（含技工院校）主動對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標定位，增設集成電路相關學科專業(yè)，調(diào)整人才培養(yǎng)方向，擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，培養(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)急需、創(chuàng)新能力強的工程型、技能型人才。

 

國際歐亞科學院院士、中國集成電路創(chuàng)新聯(lián)盟副理事長兼秘書長葉甜春向新京智庫介紹，早年就在呼吁提高招生指標，因為那時微電子相關專業(yè)，無論是本科生還是研究生，招生指標都很少。雖然后來開始設立示范性微電子學院，但招生指標控制得還是太嚴。中國科學院大學各個院所統(tǒng)計下來，招生指標規(guī)模可能只增加了10%左右。“全國微電子專業(yè)總體招生規(guī)模非常小，如果把現(xiàn)在的招生指標擴大5倍，估計很快就能解決很多問題。”

 

石艷玲則表示，從全國來看，一開始的本科招生人數(shù)就過低，一些高校因為采用大類招生，到大一選擇專業(yè)時，又會有一些學生分流到其他熱門、見效快的專業(yè)。這對既需要厚重的理論基礎，又需要扎實技術訓練的微電子、集成電路人才培養(yǎng)是個一直都在的痛點。

 

北京某高校一位不愿具名的資深研究員亦告訴新京智庫，他們學院也有這種現(xiàn)象。大一下學期選擇專業(yè)方向時，很多學生都選擇了數(shù)學，因為這個專業(yè)可以去很多現(xiàn)在就業(yè)前景很好的公司崗位。而像半導體一類工藝學科選擇的人就很少。

 

以福州大學為例，該校是2009年11月教育部批準建設的第三批國家集成電路人才培養(yǎng)基地。晉江新聞網(wǎng)的報道顯示，2016年10月，福州大學微電子學院才啟動建設，“學院將在2016-2020年五年內(nèi)分兩期建設，其中一期建設期三年。預計到2020年，微電子學院將達到擁有50名專職教師與行政管理人員、600名在校本科生、300名在校研究生的辦學規(guī)模。”

 

但今年7月22日，該系辦公室一位工作人員電話告訴新京智庫，微電子專業(yè)目前依然掛靠在物理與信息工程學院下面，“是一個系，并不是單獨的學院。師資目前有10-20人左右，其中教授6人。”

 

根據(jù)福州大學歷年發(fā)布的招生計劃數(shù)據(jù)顯示，該校微電子科學與工程專業(yè)2015年招收本科生70人；2011年新增設的光電信息工程專業(yè)招生40人（該專業(yè)招生人數(shù)此后一直未增加）。2016年，微電子科學與工程專業(yè)招生人數(shù)擴增至120人，2017年則減至80人，但增設了集成電路設計與集成系統(tǒng)專業(yè)，招生80人。這個招生規(guī)模一直維持到2020年。

 

有高校教師介紹，他們所在的集成電路專業(yè)去年招生規(guī)模不但未增加，反而減少了一半。

 

 

與此同時，科研經(jīng)費也成了限制高校培養(yǎng)芯片人才的因素。于洪宇介紹，集成電路制造是多學科交叉高技術密集，且是需要很高投入的專業(yè)。很多高校受到昂貴實驗場地及設備的制約，使得學生們對制造技術的認識只能停留在課本上，存在產(chǎn)教脫節(jié)的問題。

 

前述北京某高校研究員介紹，在成立集成電路（微電子）學院的高校中沒有幾所高校能養(yǎng)得起一條小的實驗線，僅凈化間每年就要投入少則幾十萬元，多則幾百萬元的維護費用。芯片設計可能還稍微好一點，解決軟件問題就行。當然，如果要用比較好的軟件，費用也非常高。

 

公開報道顯示，復旦大學承擔的“國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺”項目，建設總經(jīng)費是4.7億元，實施期3年。北京大學國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺項目總投資也超過3億元，建設周期為3年。而北京大學、復旦大學2020年的預算支出是福州大學的10倍左右。

 

那么，如何解決高校芯片人才培養(yǎng)的資金問題？多位受訪者建議，政府需要在芯片人才培養(yǎng)方面給予更多政策傾斜，尤其是資金支持。

 

今年7月19日，在李克強總理主持召開的國家自然科學基金委員會座談會上，北京大學教授黃如建議，加大對基礎研究的長期持續(xù)投入。黃如是中國科學院院士、北京大學副校長，長期從事半導體新器件及其應用研究。

 

石艷玲表示，對于任何一所高校來說，政府給予更多經(jīng)費支持肯定是好事。但集成電路設備、超凈環(huán)境、維持等費用都非常高，即便是頂級高校維持起來也很艱難。而更行之有效的辦法是，“緊密產(chǎn)教融合，促進教師與產(chǎn)業(yè)研發(fā)同頻，使得課堂教學和課題研究都與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接，應該更有益，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升也更快。”

 

于洪宇亦認為，需要推進產(chǎn)教融合，通過聘請知名企業(yè)的骨干成員作為產(chǎn)業(yè)導師，與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦實驗室、實訓基地等探討創(chuàng)新育人模式。“國家示范性微電子學院產(chǎn)學研融合發(fā)展聯(lián)盟”的成立，“集成電路產(chǎn)學研融合協(xié)同育人實踐平臺”的建設，正是在國家層面統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，構(gòu)筑集成電路人才培養(yǎng)生態(tài)的重要舉措。

 

 

事實上，多位受訪者介紹，我國高校與企業(yè)的緊密度還是不夠。能否讓自己的學生到企業(yè)去實踐，主要還是看高校教師自身的關系和資源。

 

而“聚焦我國面臨的一系列‘卡脖子’芯片問題和相關產(chǎn)業(yè)瓶頸，突破美國的圍追堵截，尋求產(chǎn)業(yè)突破”，于洪宇認為必須打通“產(chǎn)、學、研、用”各環(huán)節(jié)，與企業(yè)及園區(qū)等搭建集成電路教學、科研、產(chǎn)業(yè)化一體化平臺。唯有如此，才能完善芯片產(chǎn)業(yè)生態(tài)與構(gòu)建產(chǎn)業(yè)研發(fā)鏈，形成芯片產(chǎn)業(yè)的高端人才集聚區(qū)、創(chuàng)新引領區(qū)、科研成果轉(zhuǎn)化區(qū)、資源融匯區(qū)和芯片應用輻射帶動區(qū)。

 

孫巖介紹，芯片產(chǎn)業(yè)需要有一個集群理念，也就是說大學周圍需要有一些孵化場所。比如在荷蘭微電子中心（埃因霍溫高科技園區(qū)）、比利時魯汶大學的IMEC（校際微電子中心，Interuniversity Microelectronics Centre），有一批機構(gòu)或初創(chuàng)企業(yè)拿出高精尖的研究項目，雙方聯(lián)合培養(yǎng)相應的人才隊伍。

 

公開資料顯示，IMEC成立于1984年，與Intel和IBM并稱為“3I”。2004年在IMEC做訪問的石艷玲亦認可這種人才培養(yǎng)理念。對于當?shù)氐男酒瞬排囵B(yǎng)模式，石艷玲說：“高校與研發(fā)機構(gòu)結(jié)合得非常緊密”。

 

實際上，魯汶大學的教授就是IMEC的研發(fā)人員，同時許多IMEC的技術專家也是魯汶大學的兼職教授。“當時去學習、了解130/90納米工藝技術，而那時他們已經(jīng)著手10納米以下關鍵工藝研發(fā)了。”石艷玲說。

 

回國后，石艷玲始終堅持在那里學到的產(chǎn)學研緊密合作理念。與上海集成電路研發(fā)中心有限公司（ICRD）等多家半導體企業(yè)長期合作，系統(tǒng)性開展了130納米、90納米、40納米、22納米以及7納米及以下工藝代器件、后摩爾時代新型器件研究，以產(chǎn)業(yè)標準開展器件模型研發(fā)及精準參數(shù)提取。

 

多位受訪人士建議，要讓國內(nèi)高校與芯片企業(yè)之間建立起緊密的合作關系，還需要頂層設計。比如聯(lián)合培養(yǎng)，擴大工程碩士、工程博士的比例，減少對學術論文的要求，讓更多高校引進具有產(chǎn)業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的師資力量。

 

據(jù)新京智庫的不完全統(tǒng)計顯示（有些高校并不公布教師工作經(jīng)歷），國內(nèi)24所設立了微電子學院或相關專業(yè)的高校中，聘請具有企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗教師的數(shù)量占本校微電子學院或相關專業(yè)師資總數(shù)普遍不超過2成，僅清華大學和浙江大學超過這一數(shù)值。聘請企業(yè)相關負責人擔任兼職導師的僅有北京大學。

 

而四川大學微電子系隸屬于該校物理學院，教職人員僅有13名，無人有企業(yè)工作經(jīng)歷。此外，教育部批準的個別示范性微電子學院由于師資力量不對外公布，亦無法統(tǒng)計。

 

石艷玲介紹，一個主要的原因是高校與企業(yè)對于人才的評價體系不同。高校通過發(fā)表學術論文的數(shù)量和質(zhì)量進行評定，而企業(yè)更關注研發(fā)能力，攻克技術難題的能力。

 

在示范性微電子學院序列之外，南方科技大學深港微電子學院還聘請有“產(chǎn)業(yè)教授”、“業(yè)界導師”，即芯片企業(yè)的董事長、總經(jīng)理或技術研發(fā)負責人在該學院擔任兼職教授。全職教授中亦延聘有企業(yè)工作經(jīng)歷的人員擔任“研究教授”。

 

作為院長的于洪宇有3年多在IMEC從事項目研究的經(jīng)歷，并在新加坡、澳大利亞三所高校工作多年。

 

一位有20多年企業(yè)工作經(jīng)歷的高校研究員對新京智庫解釋，企業(yè)工作過再回學校，在美國這種模式比較常見。因為在企業(yè)工作過就看得到學校與企業(yè)的區(qū)別是什么。企業(yè)面對終端產(chǎn)品，企業(yè)的研究人員能看到全貌。但學校往往針對某個特定技術做研發(fā)，是專用或者說單項技術。高校教師則可能是對單點技術鉆得比較深，有很多論文發(fā)表，但對工藝、大規(guī)模制造的流程和產(chǎn)業(yè)化的感受，不如在企業(yè)工作過的人員理解深刻和到位。

 

多位受訪人士認為，芯片產(chǎn)業(yè)缺乏的就是有實踐能力，從高校走出來就可以上手的人才。而高校擁有更多有過企業(yè)工作經(jīng)歷的導師，則能更有利于培養(yǎng)出有實踐能力的人才。

 

葉甜春表示，人才培養(yǎng)本來就是企業(yè)的責任。說到底，企業(yè)對于自身的基礎人才培養(yǎng)和培訓責無旁貸，不能甩手給社會。“有多少研究機構(gòu)或者大學畢業(yè)的學生走出校門就可以直接當工程師？”

 

葉甜春表示，在芯片這種高科技產(chǎn)業(yè)，一家企業(yè)要想發(fā)展起來，就必須有能力，而且有機制把一些生手培養(yǎng)成熟手。某種意義上來說，培養(yǎng)出熟練的產(chǎn)業(yè)人才也是企業(yè)應該做好的分內(nèi)事。“你不能說人才一出現(xiàn)缺口，就是因為大學教育沒做好。這也不對，就是說企業(yè)不能把這些責任全都推給教育部門。”

 

孫巖表示，足夠多且合適的芯片人才培養(yǎng)，其實是企業(yè)與高校互相合作、促進的結(jié)果。換句話說，高校提高水平或者說是提高應用水平固然是必要的，但是企業(yè)給高校學生提供更多的實習機會，寫畢業(yè)論文的試驗場所，讓他們知道所學的知識如何創(chuàng)造價值，這也是很關鍵的事情。

 

華南師范大學工學部執(zhí)行部長、半導體科學技術學院院長李京波教授向新京智庫表示，半導體領域全球頂尖的高校如加州大學伯克利分校、麻省理工學院、斯坦福大學的大部分導師與產(chǎn)業(yè)界保持著密切聯(lián)系，比如與英特爾、微軟、谷歌等企業(yè)都有合作的課題。

 

以英特爾公司為例，該公司有關負責人對新京智庫表示，他們一直致力于建立人才培養(yǎng)的生態(tài)系統(tǒng)。比如通過與大學合作，舉辦各類大賽，為ICT產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才后備軍。通過與教育界合作推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)，把基礎工作做好，前后共培訓270萬名教師，支持100多萬名青少年參加各種競賽、提升科學素養(yǎng)。

 

李京波于2001年至2004年在美國勞倫斯伯克利國家實驗室從事博士后研究工作。該實驗室是美國最杰出的實驗室之一，由加州大學伯克利分校運營。加州大學伯克利分校的芯片相關專業(yè)處于全球一流水平。

 

“企業(yè)為什么不拿一些課題給高校的老師去做？”李京波說，企業(yè)拿研發(fā)課題給高校師生做，既讓企業(yè)騰出人財物去攻克前沿技術，同時也培養(yǎng)了后備人才，等他們畢業(yè)以后直接到公司工作，可以接著做技術研發(fā)。

 

李京波解釋，有三個橫亙在校企合作的問題，包括企業(yè)不舍得花錢、害怕與高校合作遭遇技術泄露和對高校教師的信任問題。

 

國內(nèi)領先的設計芯片公司豪威集團上海研發(fā)副總裁許榴告訴新京智庫，企業(yè)要嘗試加強與高校的溝通合作，通過產(chǎn)學結(jié)合的方式更多地去培養(yǎng)人才，真正做到學以致用，把學校和企業(yè)之間的溝通渠道打通。這樣才能更好地為企業(yè)儲備人才，把目光放在未來，而不僅僅局限于當下。

 

在注重獲取資源之外，企業(yè)自身的實力也是長久發(fā)展不可忽視的因素。一家公司只有有過硬的技術實力、健全的產(chǎn)品儲備、完善的市場布局，才能留住人才；否則，“人才來了發(fā)現(xiàn)進入公司干不成大事，或者無事可干，那也留不住高精尖人才，會加劇行業(yè)人才缺失現(xiàn)狀”，許榴說。

 

同時，許榴還建議，為了解決芯片行業(yè)的人才流失率較高的問題，企業(yè)也需要不斷完善自身的福利體系與薪酬待遇，并且給予“芯”人才更加完善的職業(yè)發(fā)展、技能發(fā)展空間，提升芯片行業(yè)在與其他行業(yè)競爭中的優(yōu)勢是制勝關鍵。從而改變社會刻板印象里面半導體行業(yè)是吃苦行業(yè)的形象。

 

（應受訪者要求，本文董安、孫巖均為化名）